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Les nouveaux analphabètes


par Michel Marsolais


Non contente de produire des diplômés incapables d'écrire correctement en français, l'école québécoise semble mettre tout en oeuvre pour produire une nouvelle génération de cancres dans les secteurs où vont se créer les emplois: la science et la technologie.

 

Tout le monde s'entend pour dire que la science et la technologie seront les mamelles de l'emploi dans le futur. Que fait l'école québécoise ? Et bien, évidemment, elle coupe les heures d'enseignement des sciences!

Dans l'énoncé politique "L'école, tout un programme", la ministre Pauline Marois propose une réduction du temps d'enseignement des sciences de 47 % au primaire et de 27 % au primaire.

En clair, cela veux dire qu'au secondaire on passera de 550 heures d'enseignement à 400 alors qu'au primaire, l'enseignement des sciences se résumera à une heure par semaine. Tout un programme!

Quant on connaît les problèmes de l'école québécoise où les mathématiques sont souvent enseignées par le prof de gymnastique et le cours d'anglais donné par un francophone unilingue, on se demande ce que vaudra la qualité de cette nouvelle formation en science .

Après avoir produit des diplômés incapables d'écrire une lettre sans faute, nous en produirons qui seront incapables de dire si c'est la Terre qui tourne autour du Soleil ou l'inverse.

Inutiles de dire que les professeurs de science, bousculés par les fonctionnaires technocrates du ministère de l'Éducation, ont le moral plutôt bas ces jours-ci.

L'Association des professeurs de sciences du Québec réclame d'ailleurs différentes mesures dont deux heures d'enseignement des sciences hebdomadaires durant tout le primaire, des programmes de formation des enseignants au secondaire et la participation de ceux-ci dans l'élaboration des nouveaux programmes.

Mais Québec fait la sourde oreille et semble vouloir poursuivre cette grande tradition de chez nous qui consiste à se tirer dans les pieds par manque de vision et à donner des coups de barre à l'aveuglette dans l'éducation tous les 20 ans.

 

La pensée magique Internet


Étrangement, le nouvel énoncé politique du gouvernement du Québec en matière d'enseignement des sciences n'évoque nullement l'initiation à l'informatique.

Pourtant, les politiciens de tout acabit saupoudrent leur discours de références à l'autoroute de l'information et Internet semble être devenu la panacée à tous les problèmes d'éducation. Pourquoi enseigner une matière puisqu'on la retrouve sur Internet ? La ministre Louise Beaudoin ne se gène pas d'ailleurs pour financer les projets les plus saugrenus avec son fonds de l'autoroute de l'information.

Pour compléter le décor, les universités souffrent de sous-financement et le gouvernement fédéral se retire cette année de son programme de soutien à la culture scientifique (Science et Cultures Canada). Des organismes québécois comme le Conseil de développement du loisir scientifique (qui organise les Expo-Sciences) et la Société pour la promotion de la science et de la technologie (qui organise la Quinzaine des Sciences) se voient menacés de disparaître, faute de financement.

Les gouvernements, qui ne semblent jamais manquer d'argent pour les projets d'infrastructure douteux ou pour prêter de l'argent sans intérêt aux GM et au Paccar de ce monde, deviennent soudainement radins lorsqu'il s'agit de culture scientifique, à moins que l 'éducation ne serve à des fins partisanes comme les Bourses du millénaire.

Contrairement aux scandales en santé, qui défraient la manchette tous les jours, ceux en éducation couvent lentement en attendant d'éclater...


Première parution: Le Journal de Montréal, dimanche 21 juin 1998.

 

 

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