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Les internes ne sont pas de bons profs
(ASP) - Après avoir terminé leurs études
médicales, ceux qu'on appelle, dans les hôpitaux,
les internes, doivent enseigner aux étudiants en médecine.
Malheureusement, selon une étude réalisée
par le UC Irvine College of Medicine, la réussite académique
de ces internes ne prouve pas leurs compétences comme
enseignants.
Le docteur Elizabeth Morrison, responsable de cette recherche,
parue dans le American Journal of Medicine, a reçu
une somme de 240 000 $ de la Robert Wood Johnson Foundation afin
de poursuivre cette étude. Son objectif: développer
de nouvelles stratégies pour améliorer la façon
d'enseigner des internes.
Afin de mieux cibler les points à améliorer,
l'équipe de chercheurs a filmé 30 étudiants
en deuxième année de médecine de l'UC Irvine
Medical Center alors qu'ils enseignaient aux futurs médecins
comment interagir avec les patients.
Les membres du corps enseignant de la Faculté ont donc
évalué les aptitudes pédagogiques des internes
selon les critères suivants: leur avis médical,
leur connaissance générale en médecine,
leurs méthodes d'entrevue et d'examen des patients ainsi
que leur professionalisme.
Aucune corrélation n'a pu être établie
entre le potentiel des internes à enseigner et les qualités
académiques nécessaires pour réussir en
médecine. Selon quelques enseignants oeuvrant dans le
domaine, certains étudiants dont la performance scolaire
s'est avérée plus basse possèdaient par
contre une plus grande facilité à enseigner. L'inverse
s'est aussi révélé vrai.
"Pour l'instant, nous manquons d'information sur ce que
doit être le rôle d'enseignant des internes",
déclare le Dr Morrison. "En élaborant de nouvelles
techniques pédagogiques qui renforcieront les habiletés
d'enseignement des internes, nous leur permettrons aussi d'améliorer
leur approche entre patients et futurs médecins",
soutient-elle.
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