Fiches pédagogiques pour les enseignants - Science! On blogue - 2008-2009

Il suffit de cliquer pour accéder aux fiches suivantes :

POUR LE PRIMAIRE

Les grenouilles disparaissent !
(Primaire 2e et 3e cycles)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Faire une classification des amphibiens ;
- Identifier les onze espèces d’anoures du Québec ;
- Trouver les caractéristiques d’un type d’anoures en particulier et les présenter
dans une carte mentale ;
- Identifier les espèces d’amphibiens qui sont désignées comme étant vulnérables
ou en voie de l’être.

POUR LE PRIMAIRE ET LE SECONDAIRE

L’impact des changements climatiques sur la santé
(Primaire 3e cycle, secondaire 1er cycle)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Connaître les impacts des changements climatiques sur la santé humaine;
- trouver des informations sur cette problématique et rédiger un texte qui la résume;
- énumérer des moyens pour s’adapter aux changements climatiques;
- discuter des phénomènes de canicules et de vagues de froid intense.

2009 : Année Mondiale de l’Astronomie
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Lire un article afin de connaître les événements en lien avec l’astronomie qui auront
lieu cette année;
- nommer les 8 planètes du système solaire en ordre de proximité à partir du Soleil;
- illustrer le système solaire et savoir ce qu’est un satellite naturel;
expliquer dans quelles circonstances et comment Galilée a découvert que la Terre
tournait bien autour du Soleil et comprendre les conséquences d'une telle découverte;
- apporter des précisions sur la théorie de Copernic.

La force des tornades
(Primaire 3e cycle, secondaire 1er cycle)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Savoir que la tornade est le phénomène météorologique le plus violent;
- Faire la distinction entre une tornade et un ouragan;
- Nommer les éléments nécessaires à la formation d’une tornade et expliquer comment
elle se forme;
- Savoir ce qu’est l’échelle de Fujita et connaître les différentes catégories de tornades;
- Copier et coller des images de tornades dans un document de traitement de texte
et mentionner la source des images.

À la découverte des araignées!
(Primaire 3e cycle, secondaire 1er cycle)
A la fin des activités, l'élève sera capable de :
- Connaître la morphologie des araignées;
- Expliquer à quoi servent les pédipalpes, les chélicères ainsi que de la filière;
- Connaître l’alimentation de l’araignée ainsi que les espèces dangereuses pour
l’homme;
- Savoir que l’araignée n’est pas un insecte et nommer la classe animale dont elle
fait partie;
- Observer une carte mentale sur le règne animal et dire si des énoncés sont vrais ou
faux.

Les baleines, les vraies coupables ?
(Primaire 3e cycle, secondaire 1er cycle)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Savoir ce qu’est la surexploitation des ressources marines et nommer ses conséquences;
- Énumérer des espèces marines qui sont menacées;
- Effectuer une courte recherche sur une espèce de baleine de son choix;
- Savoir ce qu’est la Commission baleinière internationale.

POUR LE SECONDAIRE

Une collision dans l'espace
(Secondaire 1er cycle)
À la fin de l'activité, l'élève sera capable de :
- Comprendre comment les satellites font pour tourner autour de la Terre;
- définir les concepts d’orbite et de gravité;
- connaître les conséquences du nuage de débris causé par la collision;
- nommer le premier satellite à avoir été placé en orbite autour de la Terre.

Les OGM dans l’agriculture
(Secondaire 1er cycle et 2e cycle)
À la fin de l'activité, l'élève sera capable de :
- Savoir ce que sont les biotechnologies et quel est leur lien avec les OGM;
- Nommer des aliments cultivés au Québec qui contiennent des OGM;
- Savoir pour quelles raisons on modifie les gènes de certaines cultures;
- Savoir ce qui se passe en France avec la culture du maïs transgénique;
- Comprendre une étude portant sur la transmission des gènes modifiés;
- S’exprimer et prendre position sur la culture d’organismes génétiquement modifiés.

La Grande plaque de déchets du Pacifique
(Secondaire 1er cycle et 2e cycle)
À la fin des activités, l'élève sera capable de :
- Comprendre l’impact de la « Grande plaque de déchets du Pacifique » sur
l’environnement;
- Savoir ce qu’est la photodégradation;
- Trouver des solutions afin de réduire la production de déchets de plastique;
- Nommer le phénomène océanique qui explique l’amoncellement d'ordures dans le
Pacifique;
- Effectuer une recherche sur les courants marins;
- Cerner la complexité du problème des déchets dans l’océan Pacifique.

L’énergie nucléaire
(Secondaire 1er cycle et 2e cycle)
À la fin des activités, l'élève sera capable de :
- Savoir ce qu’est une fission nucléaire ;
- Comprendre le fonctionnement d’une centrale nucléaire ;
- Comparer le fonctionnement d’une centrale thermique avec celui d’une centrale
hydroélectrique ;
- Énumérer les avantages de l’énergie nucléaire ;
- Savoir ce qui s’est passé à Tchernobyl le 26 avril 1986.

Un peuple isolé découvert au Brésil
(Secondaire 1er cycle 2e cycle)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- faire une recherche et trouver des informations sur un peuple indigène ;
- nommer le continent où l’on retrouve le plus de ces peuples;
- identifier le peuple le plus isolé au monde;
- visionner une vidéo du premier contact avec les Korubo et discuter de ses impressions;
- identifier les dangers qui menacent les peuples isolés;
- dire s’il est pour ou contre un contact avec le peuple découvert au Brésil;
- savoir ce qu’est l’ethnologie.

Pourquoi un vaccin contre le VPH ?
(Secondaire 1er cycle)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Formuler une question sur le VPH;
- Visionner des entrevues vidéo au sujet du VPH;
- Discuter du vaccin contre le virus;
- Faire une recherche sur une infection transmise sexuellement et créer une affiche à
partir des informations recueillies;
- Nommer le test qui permet de dépister le cancer du col de l’utérus.

La pandémie du sida
(Secondaire 1er et 2e cycles)
À la fin des activités, l’élève sera capable de :
- Connaître la signification de différents mots en lien avec la maladie du sida;Faire la
- Indiquer les principales mesures préventives contre le sida et les autres MTS;
- Reconnaître l'importance de la pandémie du sida;
- Faire des projections mathématiques et un graphique pour représenter l'évolution
de la maladie.