Cette aptitude pourrait même faire contrepoids à un environnement social et familial défavorable.
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C’est en mesurant la productivité de près d’un millier d’enfants, issus de quartiers défavorisés, que des chercheurs québécois ont réussi à démontrer ce lien entre l’attention de l’enfant à l’école et le cheminement scolaire.
Le développement des compétences axées sur le travail –qui dépend de la capacité qu’a l’enfant de prendre l’école au sérieux— serait plus facile à acquérir chez les enfants attentifs, selon Linda S. Pagani, chercheuse au Centre hospitalier universitaire Sainte-Justine.
«Il faut dire régulièrement aux enfants que l’école leur apprend à bien se comporter au travail et que la classe est leur bureau, un peu comme celui de leurs parents», précise-t-elle.
Les garçons, les enfants plus agressifs ou lents dans leurs apprentissages seraient plus à risque de se retrouver dans un groupe au cheminement scolaire plus faible en raison d’une participation moindre en classe.
La chercheuse croit aussi que les enfants auraient tout à gagner que leurs parents leur apprennent l’importance d’être persévérants, concentrés, coopératifs, autonomes et à avoir une attitude productive. Et cela peut même commencer avant l’école.
