Des chercheurs de l’Université d’État de l’Ohio ont demandé à des éducatrices de garderie, en 2004, de noter la sociabilité des enfants sur une échelle de 1 à 5, et ces notes ont tout d’abord semblé confirmer la vieille théorie : les enfants qui n’étaient pas seuls à la maison recevaient effectivement une meilleure note. Mais un suivi de 13 500 enfants dans 100 écoles a permis ensuite de constater que ces différences s’effaçaient avec l’âge.